探究赋能成长
课堂绽放芳华
西安市第八十九中学教育集团“组长探究课”报道（一）
冬日暖阳映校园，教研赋能启新程。
西安市第八十九中学教育集团持续聚焦课堂教学方式变革与质量提升，在“校长示范课”“中层创新课”之后，“组长探究课”接续开展，初高中学段各教研组长陆续登台授课，充分展现了核心素养导向下的教学创新活力。教育集团总校长吕高愿、初高中学段分管领导及相关学科教师参与了听课研讨活动。
岳亮老师的初中语文课堂聚焦“唇齿间的非遗”，以关中方言传承为探究核心，打破“方言是土话”的认知误区。课堂通过“拾珍·寻根”“融替·探究”“传承·凝韵”三大任务，串联起方言的历史渊源、地域分布与传承现状。视频展示、模拟答辩、申遗方案设计等丰富形式，让学生在知行合一中触摸乡土文脉，既深化了文化认知，更树立了文化传承的自觉意识，为语文教学与非遗文化融合提供了优质范本。
展开剩余75%高中语文课堂上，郭金萍老师带领学生走进《故都的秋》，以“以情绘秋，融心入景”为线索，设计“感知—探析—溯源”的进阶任务。通过语言还原、动词链梳理、意象表格分析等具象化手段，引导学生体悟郁达夫清、静、悲凉的审美追求。自制校园秋景短片让经典文本与现实生活相连，微写作环节激发创作热情，整堂课既落实了语言建构与运用等核心素养，更实现了文学审美与精神滋养的双重目标。
初中数学课堂上，刘婷老师以“筹”“谋”“策”“算”，乐在“元”中为主题，将元旦筹备转化为四大数学闯关任务。从概念资格赛到中考链接挑战，层层递进的任务设计既巩固了一元一次方程的核心知识，更让学生在采购预算、人力调配等真实场景中学会建模。她巧妙融合游戏化学习理念，通过小组合作、成果展示等多元形式，让抽象的数学知识落地生活，有效培养了学生的应用意识与团队协作能力。
高中数学课堂中，彭文静老师以《正弦函数、余弦函数的图象》为课题，构建了“溯源明理—探微破难—迁移贯通—升华感悟”的四重阶梯。她以单位圆为基石，通过化曲为直、等量平移的巧妙方法，让学生亲历图象生成的完整过程，深刻理解“五点法”的数学本质。课堂融入傅里叶名言，将数学图形升华为刻画周期现象的通用语言，既彰显了数形结合的思想魅力，更培养了学生的直观想象与逻辑推理素养。
四节探究课各有侧重却异曲同工，均凸显了学生主体、素养导向、情境建构的教学理念。课后的研讨交流环节，授课教师反思短板，同仁们各抒己见，从任务设计、学情适配、技术融合等方面提出优化建议，形成了互学互鉴的浓厚氛围。
此次“组长探究课”不仅展现了教研组长的教学智慧，更搭建了探究型教学的交流平台，为广大教师提供了可复制、可推广的探究式教学范式。未来，教育集团将继续以教研为翼，聚焦课堂提质，推动教师从知识传授者向素养培育者转型，让探究赋能每一堂课，助力学生成长。
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